17/08/2026
Parlons vrai : qu’est-ce que la pédagogie inclusive ?
Voici mon opinion certifiée BI (biological intelligence), basée sur mes années de recherches et d’expériences variées en tant que prof d’anglais.
Tout d’abord, il n’y a pas « une » pédagogie inclusive.
L’inclusivité dans la pédagogie est avant tout une posture : celle, en tant qu’enseignant, de faire de son mieux en utilisant toutes les ressources dont on dispose (pédagogiques, technologiques, humaines) pour permettre à chacun, quelles que soient ses particularités d’apprentissage… d’apprendre. Car tout le monde a le droit d’apprendre.
Bien sûr, il existe des approches pédagogiques et des aménagements inclusifs, appliqués chez Rise & Flow, telles que la conception universelle de l’apprentissage (plus d’infos en commentaire), des supports de cours adaptés à différents besoins, la façon dont une leçon est organisée, une certaine flexibilité, etc. Mais la pédagogie inclusive, c’est bien plus que ça.
Et c’est aussi l’inverse de la plupart de ce qui est proposé actuellement :
« Si tu as un problème, c’est que c’est toi le problème » : l’apprenant est culpabilisé et laissé à lui-même. Ou encore, « Suivez MA méthode UNIFORME qui convient à TOUT LE MONDE et vous serez TRANSFORMÉ »… For sure ? Permettez-moi d’en douter.
La pédagogie inclusive n’est pas une pédagogie figée, c’est une pédagogie vivante : elle agit et s’adapte en fonction de la réalité, de l’humain unique en face d’elle, de ses rythmes. J’irai jusqu’à dire qu’elle tient compte de l’environnement et des circonstances dans lesquels elle s’inscrit. Ni vous ni moi ne sommes des machines, et nous dépendons tous de notre environnement.
La pédagogie inclusive, c’est co-créer avec l’apprenant. Lui laisser l’espace de créer, de s’exprimer, de douter, de poser ses questions, d’explorer, d’expérimenter, de choisir ses sujets et ses modalités ; d’être co-auteur de son expérience d’apprentissage. L’enseignant guide l’expérience, de par son rôle et son expertise, mais il est avant tout au service de l’apprenant, et pas au service de l’image qu’il pense ou veut projeter de lui-même.
La pédagogie inclusive est lucide : elle est connectée à la réalité, reconnaît ses propres limites, et voit sans cesse ce qu’elle peut améliorer en elle-même.
La pédagogie inclusive, c’est aussi rassembler, créer des liens entre les êtres humains, et faire en sorte que chacun se sente à sa place et inclus dans le groupe.
Et c’est tout ça (oui !) que mon projet, Rise & Flow, est en train de mettre en place.
La pédagogie inclusive est encore bien des choses, mais cela me semble déjà un assez bon début.
Et vous ? Qu’ajouteriez-vous ?
Ce que vous avez à dire m’intéresse.
I’m all ears ! (or “eyes”, in this case 😉 )
Sarah
