Isabelle Hoareau-Vallée Pro

Isabelle Hoareau-Vallée Pro Chercheuse en communication

05/06/2026

" Le problème n'est pas que vous n'ayez pas été
éduqué. Le problème est que vous avez été éduqué juste assez pour croire ce qu'on vous a enseigné, mais pas assez pour remettre en cause tout ce qu'on vous a dit."
Edgar Morin - La méthode

20/05/2026

L'école ne doit pas se contenter d'exceller sur le plan académique ; elle doit aussi cultiver l’être humain dans sa globalité.
Jiddu Krishnamurti

Certaines écoles obtiennent d’excellents résultats scolaires, mais sur le plan humain et éducatif, le constat est plutôt inquiétant.
Réussir à l’école ne veut pas forcément dire réussir sa vie.
Les notes comptent, oui mais elles ne suffisent pas à elles seules à préparer un enfant aux réalités de la vie.
L’école devrait aussi lui transmettre les outils essentiels pour construire sa propre vie : apprendre à utiliser ses connaissances avec intelligence, développer son autonomie, faire preuve de patience, accepter l’échec, persévérer, s’organiser, coopérer avec les autres, croire en ses capacités et avancer vers ses propres objectifs.
Parce que la vie ne demande pas seulement ce que nous savons…
elle révèle surtout ce que nous sommes capables de faire de ce savoir.
Elle, nous confronte à nos échecs, nos responsabilités, nos relations humaines, nos choix, nos erreurs, et à notre persévérance…
Un enfant peut avoir de très bonnes notes et être perdu face aux difficultés réelles de la vie, tandis qu’un autre, moins scolaire, peut développer une grande intelligence humaine, pratique ou créative.
C’est peut être là que
"l’école de la vie"
prend le relais et permet à certaines personnes de révéler leur potentiel autrement..

Richard Branson, Henry Ford, Walt Disney, Steve Jobs ou encore Bill Gates sont souvent cités comme des exemples de personnes qui ont réussi en dehors d’un parcours scolaire ...

Par
Mon école Ma passion
Copyright
19 mai 2026

22/04/2026

Depuis 55 ans, chaque mois de septembre, Michele Freitag se lève tôt, met sa plus belle tenue et se rend à l’école. D’abord en tant qu’élève passionnée, puis en tant qu’enseignante dévouée pendant près de quatre décennies, elle a toujours nourri un amour profond pour l’apprentissage. Pourtant, elle a rapidement réalisé que ce sentiment n’était pas universel : https://ecolepositive.fr/comment-donner-envie-aux-eleves-et-aux-professeurs-daller-a-lecole/

07/04/2026

J’adore cette citation de Jean Piaget 😊

20/01/2026

Ce n'est pas le lieu qui fait une maison, ce sont ceux qui arrivent à se frayer un chemin vers votre âme. Qui comprennent sans juger, vous connaissent sans tenter de vous faire changer, vous réparent sans vous démolir à leur tour et parviennent à vous faire rire quand vous êtes triste.
Ludivine Delaune- (Quelque part au-dessus du ciel)

30/12/2025

Travailler au peuple ; ceci est la grande urgence.
L’âme humaine, chose importante à dire dans la minute où nous sommes, a plus besoin encore d’idéal que de réel.
C’est par le réel qu’on vit ; c’est par l’idéal qu’on existe. Or, veut-on se rendre compte de la différence ? Les animaux vivent, l’homme existe. Exister, c’est comprendre. Exister, c’est sourire du présent, c’est regarder l’avenir par-dessus la muraille. Exister, c’est avoir en soi une balance, et y peser le bien et le mal. Exister, c’est avoir la justice, la vérité, la raison, le dévouement, la probité, la sincérité, le bon sens, le droit et le devoir chevillés au cœur. Exister, c’est savoir ce qu’on vaut, ce qu’on peut, ce qu’on doit. Existence, c’est conscience.

William Shakespeare/ Les esprits et les masses de Victor Hugo.

28/12/2025

I don’t know what destiny has written for us.
I don’t know how the paths will twist or what tomorrow will ask of us.
Life is unpredictable, and love doesn’t always come with guarantees.

But there is one truth I hold onto without fear or doubt—
I can’t unlove you.

No matter where life takes us,
no matter what changes around us,
the way my heart knows you will never fade.
You are etched into my thoughts, my memories, my quiet moments,
the place I return to when the world feels heavy.

You don’t just have a place in my life—
you have a place in my heart that no one else can reach.
And that place is yours, always.

Some loves aren’t bound by promises or outcomes.
They simply exist—deep, steady, unshakable.

And you…
you will always have my heart. ❤️

❤️

27/12/2025

"Réussir" est devenu l'obsession générale dans notre société, et cette réussite est mesurée par notre capacité à l'emporter dans des compétitions permanentes. Il est pourtant clair que la principale performance de chacun est sa capacité à participer à l'intelligence collective, à mettre en sourdine son "je" et à s'insérer dans le "nous", celui-ci étant plus riche que la somme des "je" dans laquelle l'attitude compétitive enferme chacun ; le drame de l'école est d'être contaminée par une attitude de lutte permanente, qui est à l'opposé de sa finalité".
Albert Jacquard

17/12/2025

"Platon dit: « Pour enseigner, il faut de l'éros. » L'éros est un mot grec qui signifie le plaisir, l'amour, la passion. Pour communiquer, il ne sert à rien de débiter du savoir en tranches, mais il faut aimer ce que l'on fait et aimer les gens qui sont en face de nous. L'enseignant est celui qui, à travers ce qu'il professe, peut vous aider à découvrir vos propres vérités."
Edgar Morin, Dialogue sur la connaissance, p.28, Édition de l'aube, 2002

01/12/2025

Déclaration de Philippe Meyrieu, pédagogue :
"Nous vivons, pour la première fois, dans une société où l'immense majorité des enfants qui viennent au monde sont des enfants désirés. Cela entraîne un renversement radical : jadis, la famille "faisait des enfants", aujourd'hui, c'est l'enfant qui fait la famille. En venant combler notre désir, l'enfant a changé de statut et est devenu notre maître : nous ne pouvons rien lui refuser, au risque de devenir de "mauvais parents"...
Ce phénomène a été enrôlé par le libéralisme marchand : la société de consommation met, en effet, à notre disposition une infinité de gadgets que nous n'avons qu'à acheter pour satisfaire les caprices de notre progéniture.
Cette conjonction entre un phénomène démographique et l'émergence du caprice mondialisé, dans une économie qui fait de la pulsion d'achat la matrice du comportement humain, ébranle les configurations traditionnelles du système scolaire.
Pour avoir enseigné récemment en CM2 après une interruption de plusieurs années, je n'ai pas tant été frappé par la baisse du niveau que par l'extraordinaire difficulté à contenir une classe qui s'apparente à une cocotte-minute.
Dans l'ensemble, les élèves ne sont pas violents ou agressifs, mais ils ne tiennent pas en place. Le professeur doit passer son temps à tenter de construire ou de rétablir un cadre structurant. Il est souvent acculé à pratiquer une "pédagogie de garçon de café", courant de l'un à l'autre pour répéter individuellement une consigne pourtant donnée collectivement, calmant les uns, remettant les autres au travail.
Il est vampirisé par une demande permanente d'interlocution individuée. Il s'épuise à faire baisser la tension pour obtenir l'attention. Dans le monde du zapping et de la communication "en temps réel", avec une surenchère permanente des effets qui sollicite la réaction pulsionnelle immédiate, il devient de plus en plus difficile de "faire l'école". Beaucoup de collègues buttent au quotidien sur l'impossibilité de procéder à ce que Gabriel Madinier définissait comme l'expression même de l'intelligence, "l'inversion de la dispersion".
Dès lors que certains parents n'élèvent plus leurs enfants dans le souci du collectif, mais en vue de leur épanouissement personnel, faut-il déplorer que la culture ne soit plus une valeur partagée."

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Conflans-Sainte-Honorine
78700

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