27/05/2026
Ny (peer-reviewed) forskningsartikel har publicerats i den internationella tidskriften TOPICS for Music Education Praxis.
där man har studerat hur digitalt skapande och kreativitet kan utveckla elevers entreprenöriella förmågor genom den framtagna konceptuella modellen Expandable Learning.
I studien undersöks hur en strukturerad pedagogisk modell i åtta steg kan hjälpa elever att röra sig från nybörjarnivå till en mer avancerad förståelse i digitala miljöer. Genom modellen visar visas hur undervisning bör inrymma både divergenta (öppna och idéskapande) och konvergenta (fokuserade och målinriktade) lärprocesser för att frigöra elevens fulla kreativa potential.
Några av våra centrala slutsatser i artikeln:
Balans i lärandet: Modellen möjliggör en nödvändig växling mellan ett brett, utforskande tänkande och ett analytiskt, sammanställt lärande.
Värdeskapande processer: När det kreativa lärandet fokuserar på att skapa reellt värde för andra ökar engagemanget och förståelsen för ämnet.
Strukturerad kreativitet: Modellen ger en tydlig ram för att gå från en tidig idé, genom experimenterande, till ett färdigt kreativt resultat.
Artikeln ingår som en av tre artiklar samt en bok ”Pop Music Made In Småland” av det treåriga forskningsprojektet ”Datorn är det nya munspelet - Musikproduktion på landet.”
Projektet pågår ytterligare två år, då Familjen Kamprads stiftelse har beviljat nya medel för att implementera forskningsresultaten.
Dels i skolan för att implementera modellen Expandable Learning och erbjuda lärare verktyg att strukturera både divergenta och konvergenta lärprocesser i klassrummet, dels genom ett spännande samarbete kring det svenska musikundret med Svenska Musikmuseet i Västervik, som öppnar dörrarna sommaren 2027.
Läs artikeln i dess helhet Expandable Learning: Teaching Digital Music Production in Swedish Schools finns tillgänglig via TOPICS for Music Education Praxis.
This link will take you to a page that’s not on LinkedIn
