每日遇見杜拉克【國考教甄心理師】站前書院

11/04/2019

因少子化議題持續延燒，今年 108 學校行銷必然成為口試、筆試熱門考題。台南 105 考出【葛瑞 5P 行銷理論】本文再補充【波特 5 力競爭理論】本社群獨家成立以下粉專「競爭五力論」「行銷心理學」「工商心理學」....。考前閱讀必然可以得分（OS：但麥可波特自己創立的摩立特集團卻破產）台南 105 考題如下：
「葛瑞(Gray)提出 5P 行銷理論，行銷必須將重點放在顧客和服務身上，也應隨時注意顧客需求的改變。 學校行銷經常借用企業行銷之理論，下列何者非其行銷組合論點？(A)產品(product)(B)價格(price) (C)促銷(promotion)(D)表現(performance)。」答案：D 解析如下 【行銷 4 P】【行銷 5 P】
1.產品行銷策略(productn marketing Strategy)︰產品就是學校提供給學生的教育服務，分有形與無形。有形的如學校特色、課程設計、教學活動、師資等；無形的如學校服務、形象、口碑與競爭力等。
2.價格行銷策略(pricen marketing Strategy)︰為達成學校教育目標，採取較適切的定價方式，將提供服務的價值加以極大化，以爭取更多學生。
3.推廣行銷策略(promotionn marketing strategy)︰學校組織為宣傳學校效能以及辦學績效，運用公共關係、靜態與動態的廣告、宣傳、促銷等方式，宣導學校理念、特色，教學產品及服務的歷程。
4.通路行銷策略(place marketing Strategy)這關乎到地點、發送、或是任何可以將產品，或服務運送到消費者手上的方法。這可能牽涉到你辦公室的地點、發貨地、是否可以在網上購買等元素。（以上稱為【行銷 4 P】）
5.人員行銷策略(peoplen marketing Strategy)︰建立學校人員行銷共識，提升教師專業知能與溝通能力，增強學校教育行政人員的服務熱忱，使顧客獲得滿意，以爭取學校教職員、學生、家長及社區群眾的支持與認同。【行銷 5 P】
★ 獨家剖析 2019 擴增猜題【波特 5 力競爭理論】波特競爭理論的【五力分析】是哪五力呢？：
1.現有競爭者：客戶會分散，需要或更多低成本來吸引顧客
2.潛在競爭者:潛在競爭者也是威脅，隨時不注意可能潛在競爭者會進入市場， 因此要想辦法阻礙他們進入
3.替代品威脅：替代品增加，競爭當然增加啦!爲了要有競爭力，所付出低成本有增加啦!
4.購買者議價能力:議價能力指討價還價低能力，當消費者選擇增加時，她低溢價能力相對增加
5.供應商議價能力:供應商議價能力高，其付出成本高（轉貼）.
相關口試筆試考題【藍海策略】（作者去年 2018 來台，並出版新書【迎向藍海】）參見：1.行銷大師科特勒教授。2.教評月刊/臺評月刊第一卷第十四期網路公告版/私立小學行銷策略之探討。3.許世穎【教甄自介】部落格。＃競爭五力論 ＃行銷心理學 ＃教甄學校行政經營管理

14/12/2018

《閉鎖心靈之鎖打開就上岸！》有一個女老師從南部搭高鐵來上第四次課了，我還不知道她已婚未婚、有沒有小孩。報名要列出九點基本資料，其中並沒有婚姻狀態。通常考生自己會講，不過若對方沒講。我也不會主動問。但上到第四次課了，整個過程還是卡卡的～
～跟她多年來都是口試被刷掉的情況一樣（歐文.亞隆說「諮商情境」是現實的縮影。）最後我終於受不了了，主動問起。她突然情緒崩潰的說：自從離婚法官把小孩判給前夫後，整個人封閉起來，平常在學校都沒跟別人來往，跟我已經算講最多的。我說：「你不伸出自己的手，又怎麼讓別人來握你的手？」她又問我怎麼做？
我說：「先從打招呼開始吧！」（OS：向來孤僻的我，竟然教起別人怎麼建立關係。真是「問道於盲。）上完課，我幫她開門，她突然回頭說：「老師，我可不可以跟你握手？」當然可以，我說。很高興她終於自我突破、成功上岸！也成功拿回孩子的監護權。四榜並選擇在南部家鄉任教。

24/03/2017

叔本華：【我們不能太過遷就和順從任何人，人們尤其不能忍受別人需要他們。一旦認定別人需要他們，必然的結果就是他們將變得傲慢，無禮。
我們在與人交往時能夠擁有優勢，全在於我們對對方沒有要求，不用依靠他們，並讓他們清楚這一點。】～摘自《叔本華的眼淚》歐文.亞隆

26/02/2017

心理學家丹尼爾‧列托的【快樂 3 層次】理論，指出大多數人
始終停留在「低層次、高消費」的快樂。～摘自《迂迴的力量》
1.低層次：感官享樂、用餐消費、購物旅遊、熱鬧的社交派對，此類暫時的逃脫、無助於實質的問題...通常要花很多錢。
2.中層次：幸福滿足感、觀點及看法的轉變、情緒調適、正面解讀問題、和友善但認識不深的人互動。...不必花什麼錢。
3.高層次：發揮所長、蓬勃煥發、自我實現、熱情人生、和諧真誠、人與人之間的真實深厚連結。...不止不必花錢，相反的，還可以賺到錢，但需要先投資自己。

21/02/2017

很多人到了考前還四處瀏覽上榜文，約已上岸的同學吃飯，甚至到處跑「翻轉藝人」的聚眾大型趴，現場發問，希望獲得提壺灌頂之道。
其實這些都是過度焦慮的行為。你有沒有注意到，每個上榜的人講的都不一樣！應該發展出適合自己的獨特方式，尤其到了最後階段。

07/10/2016

教育哲學 21 個主義代表人物：一、理性主義(Rationalism)代表人物：蘇格拉底：產婆法
二、經驗主義(Empiricism)代表人物：Bacon(培根)、Locke(洛克)、Hume(休謨)
三、自然主義(Naturalism)代表人物：Rousseau(盧梭)
四、文化主義(Culturalism)代表人物：Spranger(斯普朗格)
五、存在主義(Existentialism)代表人物：Kierkegaard(克爾凱郭爾)、Heidegger(海德格)、Sartre(沙特)
六、實驗主義(Experimentalism)代表人物：Dewey(杜威)
七、進步主義(Progressivism)代表人物：杜威(John Dewey)、克伯屈(W.H.Kilpatrick)
八、觀念分析學派(Conceptual Analysis)代表人物：Peters(彼德斯)、Wittgenstein(維根斯坦)、謝富樂( Israel Scheffler)
九、邏輯實證主義(Logical Positivism)代表人物：羅素（Bertrand Russell）、費格爾（Herbert Fiegl）、弗朗克（Philipp Frank）、石里克（Moritz Schlick）、卡納普（Rudolph Carnap）以及艾耶爾（A. J. Ayer）
十、詮釋學(Hermeneutics)代表人物：Heidegger(海德格)、 Gadamer(高達美)

十一、現象學(Phenomenology)
代表人物：Husserl(胡塞爾)

十二、結構主義(Structuralism)
代表人物：Piaget(皮亞傑)、Kohlberg(柯爾伯克)

十三、建構主義(Constructivism)
代表人物：Ernst Von Glaserfeld(凡‧葛雷謝爾斯費爾德)

十四、後結構主義(Post-Structuralism)
代表人物：Foucault(傅科)、Lyotard(李歐塔)、Giroux(吉洛斯)

十五、新實用主義(Neo-Pragmatism)
代表人物：Rorty(羅狄)

十六、新馬克斯主義(Neo-Marixism)
代表人物：Apple(艾波)、Giroux(吉洛斯)、Bourdieu(布迪爾)

十七、批判理論(Critical Theory)：代表人物：Horkheimer(霍克海默)、Adorno(阿多諾)、Habermas(哈伯瑪斯)

十八、反學校化(Deschooling Theory)
代表人物：Illich(依利希)

十九、人文主義(Humanism)
代表人物：尼爾（Neill）、格雷色（Glasser）

二十、永恆主義(Perennialism)
代表人物：Hutchins(赫欽斯)、Adler(阿德勒)

二十一、精粹主義(Essentialism)
代表人物：柏格萊(William C. Bagley)、拜士投(Arthur E. Bestor)、鮑比特(Franklin Bobbitl)、布立克邁(William W. Brickman)、布立格(Thomas H. Briggs)、布勞德(Barry C. Broudy)、柯南特(James B. Conant)、克萊浦(Harold Clapp)、第米亞希克維區(Michael John Demiashkevich)、霍恩(Hernam Harell Horne)、赫欽斯(Robert M. Hutchins)、查德(Charles H. Judd)、坎德爾(Isaac L.Kandel) 、穆利遜(Henry C. Mauison)、烏利希(Robert Ulich)、伍德龍(Paul Woodring)
●本文改編自於：博士家教中心-教育哲學主義思潮，各主義內容簡介與代表人物（以上為轉貼）.......

「要推動世界的人，自己要先行動。」– 蘇格拉底............
心理學家丹尼爾‧列托的《三種層次的快樂、消費與工作》：
「最低層次」的感官享樂要花很多錢。
「中間層次」的幸福滿足通常不必花什麼錢。
「最高層次」的蓬勃煥發，不僅不須要花錢，還可能因此而富有。
1.基本層次：感官享樂：是能讓我們開心的短暫情緒，包括：美食、魚水之歡、日落之美、運動興奮...等生理反應。把工作當「差事」
2.中間層次：幸福滿足：是一種心境，也就是所謂的滿足感和幸福感。這些心境包括對情緒的判斷、社會地位的追逐。把工作當「事業」
3.最高層次：蓬勃煥發「Eudaimonia」是衡量心理生活品質、個人潛能的蓬勃發展、生命熱情或自我實現。換言之，只有能將個人潛能開發出來的自我實現，才能達到所謂「真實的快樂」把工作當「天職」
許世穎 Dewey 祝福您擁有「最高層次的快樂」~ W.H.F（W 智慧、H 快樂、F 財富）.........
愛情就像一雙鞋子
漂不漂亮別人看得到
但舒不舒服
卻只有自己腳趾知道
（轉貼）............
美女快樂嗎？有錢人不一定快樂，這是我在扶輪社 11 年早就得出的結論。但美女也不見得快樂，卻是這幾年的領悟（坦白說，化妝、整型、修圖後，是不是美女也不是很確定）成立粉絲團這幾年，常收到美女們的自殺求救訊息。其實我的粉絲團名稱都有加上「輔考」字樣，依舊擋不住他們的自殺求救訊息，可見其痛苦程度。
但臉書上秀的照片，每一張可都是光鮮亮麗的精彩活動。一般人（包含：我）看到她們的臉書，比較後都不免對自己的乏味例行生活，有相形見絀之感。她們的求救內容多半是感情方面的問題，這也和困擾扶輪社友的事業問題大相逕庭（筆者曾擔任扶輪社理監事 、心理顧問 11 年）
由於我並沒有在做心理治療，而她們病情的嚴重程度多半也超出了我的學生們（心理師、輔導教師）可以處理的程度。所以我大多建議這些美女們掛醫院精神科（為免後續困擾也通常會隨即封鎖）。台語說「美人無美命」或許有一定的道理吧？（本文作者輔考：教甄國考、心理/輔導研究所 23 年）許世穎

06/10/2016

一路走來，任何你嚮往的事物，會很多人會說你做不到，
但你只需要想像，你作夢、計畫、達成！～費爾普斯（飛魚，奧運金牌數最多的選手）

06/10/2016

三進三出「正式教職」一次民 79 公費師專畢業分發，二度親身考取教甄（一年輔導榜首、一年一般榜首）因慕名前來要求指導者眾，基於扶輪精神（世穎曾加入扶輪社 11 年，並任理監事多年）為造福有心投入教職者，故於 13 年前成立「站前地王」書院，並放棄 21 年公職年資（含 18 ％ 多年）。民 83 師培法起「全國首位」教甄輔考專業：志光等輔考 21850 人（人數最多/任教最久/鐘點最高/唯一本身考取）教甄榜首/評委/代校長/教育局委員/台北師院輔導教師（師專起32年專業）。獨創全國唯一「個別化」臨床教學診斷，助您終結流浪宿命。警告：文長慎入。打算加入本社團、不怕被洗版者再閱讀，只接受志同道合者（會砍人）：
如果想要知道前面的路，問問那些返程的人。PS：不是問那些：剛出發、走錯路、沒走過（只出一張嘴）甚至根本沒打算走的人。想要成功，必須相信自己會成功；而相信得靠他人幫忙，即使只是兩人的團體，也沒關係！但前提是，他必須也是你可以相信的，而他也真心相信你會成功。這個他人，也許是你的另一半，也許是你的好友，也許是你的老師。（摘自《為什麼我們這樣生活，那樣工作？》大塊）
人的時間精力有限，要在「正確的地方」當個傻瓜。影響人生越大的決策，越要花更多的時間精力去學習和了解。反之，在一些小事情上就當個傻瓜，否則就沒有心理能量放在大事上了！大多數人會給大小事差不多的權重是不智的。平日省吃儉用怕吃虧，買一罐醬油三家比價。櫃臺告訴你「好考易中」，補習費五、六萬一次就丟下去，面不改色地買一個夢想（其實是幻想）。這才是真正的傻瓜，不是嗎？
很多教甄考生考了 20 幾年、繳百萬補習費，但從不懷疑是不是準備方法有著根本上錯誤。依然頭也不回地義無反顧，每年給它繳下去，當作是在安太歲（補心安的）！這想起了愛因斯坦說的名言：「精神錯亂的定義就是：做一樣的事，卻幻想得到不一樣的結果！」

個別化的教學策略，輔導尤其是如此（含：教學輔導）是很個人化的。很多成功策略（如：上榜心得分享）其實很主觀，除了替補習班招生、慶功宴聚眾造勢，其實對個別考生用處不大。無法幫助考生增權賦能，發展出自行解決問題的上榜關鍵能力！

許世穎（許瀚/杜威）補教界第一位教甄專業（民國83年師培法起）志光等輔考21850人（人數最多/任教最久/鐘點最高/唯一本身考取）台北師院輔導教師/教育部專案研究員/師專起32年專業
自民國 74 年就讀「台北市立師專/初等教育科/心理輔導組」起，累積教育專業 32 年（心理輔導專任教師 27 年/自任教國小算起）。歷任：志光.保成.國家.必聖.康德.大東海..教甄.國考.研究所..北中南補習班 23 年首席教師，共教過 21850 位學生，累積全國最多上榜（人數最多/任教最久/鐘點費最高/唯一本身考取）唯一真實姓名，歡迎查證學經歷
公私立單位教學經歷（只列出 4 年以上）：巨匠電腦/總經理班、金融研訓院/基金經理人、三軍總醫院/醫師研習會、台北國際書展/主講人、經濟部中國生產力中心/上市櫃主管班、行政院退輔會/三軍將官班、教育部「國立教育研究院」專案研究員、扶輪社11年理監事/心理顧問
台北市立師院「初等教育所」碩士(民國 84 學年)、國立中興大學(台北法商學院)社會學系畢。國小教師 21 年，歷任：教評會委員/教師會理監事/組長/主任(代理)校長。台北師院輔導教師、市府委員（教育局/社會局）、台北市立社區大學「心理與教育學程」召集人、公職薦任主管
站前地王書院/院長 13 年、補教界全國唯一：本身曾考取教甄（榜首）並以真實姓名授課（歡迎查證）教育專業資歷完整。
http://deweytraining.blogspot.tw/2014/11/blog-post_98.html

2016.9.26 上岸和上榜的方式「差很大」！為什麼很多人教甄考了很多年，始終無法上岸？ 因為他們的「學習發展階段」還停留在從小到大「蹲補習班」就能上榜的階段。 「過去帶你走到這一步的人事物，往往不能帶你走到下一步。」～...

06/10/2016

有效的管理者會順應自己的習性，不會勉強自己。
～ 彼得 .杜拉克 Peter F. Drucker（管理大師）

05/10/2016

23/09/2016

阿德勒式哲學諮商《被討厭的勇氣》要了解一個人內心的想法，需要很長時間的相處、真誠一致的穩定互動、專注的同理傾聽。問題是一個人的時間與情感資本有限，不可能對所有人都一視同仁。
擁有良好人際關係的祕訣，在於初期的篩選與後期的維繫。針對社交場合的萍水相逢者，或人際關係圈最外圍的點頭之交，最方便的方法便是「只看一個人怎麼做，不聽一個人怎麼說！」
一個剛認識的人，只要出現不守信用、不尊重人、或任何和你價值觀衝突之外顯行為，就大膽對他說出「You're fired」！一個小小動作就能讓你的幸福程度大大提升！～以上摘自《反人脈學》